Educación y desafíos
Uno de cada cuatro estudiantes de secundaria no responde las pruebas Aprender
El reciente informe “¿Qué aprendimos de Aprender?”, elaborado por Argentinos por la Educación y Educar 2050, evidenció que el 25% de los estudiantes secundarios no participa de las pruebas Aprender.
Este déficit impacta negativamente en la representatividad de los resultados y dificulta realizar comparaciones en el tiempo.
Mientras en primaria mejoró la participación, en secundaria persisten problemas de cobertura, afectando la utilidad de las pruebas como herramienta de decisión educativa.
El informe destacó que 8 de cada 10 estudiantes de secundaria no alcanzan los niveles esperados en Matemática, un problema agravado en las pruebas internacionales.
Además, las brechas de desempeño entre estudiantes de niveles socioeconómicos bajos y altos son significativas, oscilando entre 29 y 36 puntos.
Desde 2016, las pruebas Aprender consolidaron una “cultura de la evaluación”, alternando entre evaluaciones censales en primaria (6° grado) y secundaria (5° o 6° año). Sin embargo, los autores del informe sugieren revisar aspectos técnicos y fortalecer las capacidades provinciales para garantizar una evaluación más integral y representativa.
Recomendaciones de expertos
Para optimizar el impacto de las pruebas Aprender, los especialistas recomiendan:
- Definir con anticipación las materias y niveles a evaluar.
- Revisar los indicadores utilizados en los informes para destacar aspectos positivos.
- Mejorar la comparabilidad con evaluaciones internacionales.
- Fortalecer las capacidades de evaluación provinciales para diversificar los datos disponibles.
A pesar de los desafíos, las pruebas Aprender siguen siendo una herramienta clave para diagnosticar el sistema educativo y promover políticas que garanticen oportunidades equitativas de aprendizaje.