Solo 10 de cada 100 estudiantes completan la secundaria en tiempo y forma, revela estudio
Solo 10 de cada 100 estudiantes que comenzaron la primaria en 2013 lograron finalizar la secundaria en 2024 en tiempo y forma, es decir, sin repetir ni abandonar y con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemática. Esta cifra representa un retroceso frente a 2022, cuando 13 de cada 100 habían alcanzado el objetivo.
Datos del estudio
La información surge del informe “Índice de Resultados Escolares: ¿Cuántos estudiantes llegan al final de la secundaria en tiempo y forma?”, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Víctor Volman, para Argentinos por la Educación. El documento analiza la trayectoria de la cohorte que comenzó primer grado en 2013 utilizando datos del Relevamiento Anual y las pruebas Aprender 2024.
Mejoras en la trayectoria escolar vs. niveles de aprendizaje
A nivel nacional, de cada 100 estudiantes que iniciaron la escolaridad en 2013, 63 llegaron al último año de la secundaria en el tiempo esperado, un aumento frente a cohortes anteriores. Sin embargo, la caída del Índice de Resultados Escolares (IRE) se debe al deterioro en los niveles de aprendizaje, especialmente en Matemática, que descendió 5,5 puntos porcentuales entre 2022 y 2024.
Desempeño por jurisdicciones
Las provincias con mejores resultados en 2024 son CABA (23%), Tierra del Fuego (13%) y Córdoba (13%), mientras que las más bajas son Chaco (3%), Santiago del Estero, Misiones y Catamarca (4%). Por otra parte, Santa Cruz, Tierra del Fuego y Río Negro lideran la proporción de alumnos que llegan al último año en tiempo esperado, con 87%, 82% y 75%, respectivamente.
Opiniones de especialistas
Ivana Templado, economista de FIEL, señala: “Apenas el 10% de los jóvenes llegaron al último año de la secundaria en el tiempo previsto y con los saberes. La mayor caída viene de Matemática, y los ingresos futuros de estos jóvenes están en juego”.
Agustín Etchebarne, director de la Fundación Libertad y Progreso, agrega: “Si no revertimos esta tendencia, la Argentina hipotecará su futuro. Es clave que toda la sociedad se involucre activamente en la educación”.
Desafíos y propuestas educativas
La pedagoga Irene Kit destaca la necesidad de mejorar sustantivamente la enseñanza de Matemática, incluyendo estrategias como “profesor particular” temporal y reforzar el pensamiento lógico-matemático en distintos espacios curriculares.
Por su parte, Viviana Postay, docente y formadora de directores, subraya: “La escuela secundaria es cada vez más inclusiva, pero seguimos sin compatibilizar la expansión de la matrícula con aprendizajes fundamentales”.
Finalmente, Verónica Cipriota, de Enseñá por Argentina, enfatiza que la mejora en Lengua demuestra el impacto de políticas públicas focalizadas, aunque persisten profundas desigualdades socioeconómicas.
